Fvck Escuela

fvck-school.es.html

<!--
  Author: @fat
  Translated by: @ignacioiglesias with lots of help from @rtohme.
-->
<p>Ofrecí este pequeño consejo en twitter.</p>

<blockquote class="twitter-quote">
  <p>Dejen la escuela o estudien Inglés. Así es como triunfan en
  javascript</p>
  — ♒∆✝ (@fat)
  <a href="https://twitter.com/fat/status/207215390152065024">
    28 de Mayo, 2012
  </a>
</blockquote>

<p>Cierto número de personas estuvo de acuerdo, otras no. Pero la vasta
mayoría sugirió que estaba siendo controversial sólo por por el hecho de serlo.
O por &quot;hipster&quot;. O algo. Pero este no es el caso. Así que, en un
intento por rectificar eso, les ofrezco esta sincera exégesis de mi tweet y mi
primer post semanal para la svtle network.</p>

<h4>Formas</h4>
<p>Ben Shahn es un artista estadounidense que dio una serie de clases en Harvard
que luego, en 1957, fueron compiladas en un libro llamado "La Forma del
Contenido".</p>

<p>
  <a href="http://img.svbtle.com/fat_24157274578902_raw.png">
    <img src="http://img.svbtle.com/inline_fat_24157274578902_raw.png" alt="shahn.png">
  </a>
</p>

<p>En su primera clase, "Artistas en Universidades", postula que una integración
exitosa del arte en la política académica es aquella que promueve la unión de
diferentes ramas de estudio dentro de una cultura &quot;integral&quot;. En ella,
diversos campos como la física y las matemáticas empezarían a formar parte del
dominio del pintor y el físico/matemático sería incentivado a adoptar elementos
humanos no mensurables y extremadamente caóticos, que comunmente asociamos con
cosas como la poesía y el arte.</p>

<p>A partir de numerosas observaciones bastante extensas ofrece tres bloques
principales para el desarrollo de tal cultura y para que los artistas continúen
produciendo trabajos serios dentro de la &quot;situación universitaria&quot;.
</p>

<ul>
  <li>
    <strong>Diletantismo</strong> El chapoteo poco serio dentro de un campo
    presumiblemente serio por personas mal equipadas —y que, de hecho, ni
    siquiera quieren cumplir con los estándares mínimos de ese campo, estudio o
    práctica.
  </li>
  <li>
    <strong>El Miedo a la Creatividad misma</strong> Las universidades remarcan
    como aspectos críticos del conocimiento al relevamiento, la categorización,
    el análisis y la memorización. Pero la reconversión de dicho conocimiento a
    una obra artística, a trabajo original, parece haber disminuído—en algunos
    casos al punto de política (la prohibición de la creatividad).
  </li>
  <li>
    <span>La Concepción Romántica de "El Artista"</span> La universidad ve al
    artista como un "genio loco", creyendo que no tiene idea de por qué
    pinta; sólo <em>tiene</em> que hacerlo. Ese concepto érroneo se manifiesta
    a sí mismo en el sentimiento de "lo que pinta el artista o lo que piensa es
    muy poco importante; es el espectador el que realmente da significado al
    trabajo, e incluso que éste deambularia irremediable y erraticamente si no
    fuera por los teóricos o los críticos.
  </li>
</ul>

<h4>Extensión lógica</h4>

<p>Los tres bloques delineados por Shahn resultaron ser ciertos no sólo para el
arte en la década del '50, sino que actualmente lo son para casi todos los
campos académicos — incluyendo, pero no limitándose, al Desarrollo de Software.
</p>

<p>Con esto en mente, reconsideren mi sentimiento inicial: "Abandonen la escuela
o estudien Inglés. Así es como triunfas en javascript".</p>

<p>Shahn apuntaría temprana y repetidamente que "las raíces del arte se originan
en la vida real". Del mismo modo, necesitar el Desarrollo de Software surge de
algo más fuerte que simples simulaciones en el aula—su utilidad se
manifiesta por sí sola a través de la provocación y la proximidad a la vida
real.</p>

<p>Abandonar no significa discontinuar sus estudios; al contrario, la mayoría de
los ingenieros, así como los artistas, continúan leyendo mucho acerca de su
disciplina, y saben y deberían saber mucho sobre el tema. Sin embargo, la
persecución orgánica de una solución es infinitamente más valiosa cuando se
origina por un problema real, de manera similar en que las preguntas
algorítmicas son un dispositivo terrible para entrevistas.</p>

<p>Resulta, entonces, que el Inglés sirve como una alternativa a abandonar sólo
en la medida que actue como un intento para acercarse a lo que Shahn llamaba una
cultura diversa o "integral". Aquí el Inglés debe ser comprendido como sustituto
de cualquier campo en el que pueda mantenerse una oposición dialéctica a la
Ciencia de la Computación: antropología, criminalística forense, historia del
arte…</p>

<p>La incorporación de saberes de esta forma, así como aprender un nuevo idioma,
no sólo los lleva sino que los instala dentro de nuevos y diversos ciclos de
pensamiento y promueve una creatividad que juzgo como esencial para sobresalir,
dominar o triunfar en el Desarrollo de Software. Es más, lo hace empleando un
modo que los "requerimientos humanos" de los estudiantes universitarios
simplemente no pueden emplear.</p>

<p>Consideren esta anécdota final de Ben Shahn:</p>

<blockquote>
  <p>Tuve la oportunidad de visitar el departamento de cerámica de otra
    universidad. Noté que había una gran <del>leafing about books</del>
    cada vez que una nueva pieza de cerámica era decorada y que ni siquiera
    las formas de las piezas eran orginiales. Me pareció que los estudiantes
    habían perdido cualquier tipo de placer que pudiera haber habido en el
    trabajo. Al hablar con ellos hice un particular descubrimiento, que no
    se creían capaces de crear por ellos mismos una decoración original; no
    era para ellos. e hecho, un estudiante me explicó que esa no era la clase
    que habían tomado</p>
</blockquote>

<p>Las universidades continuan impulsando a los estudiantes a buscar
soluciones que ya existen en vez de impulsarlos a buscar nuevos enfoques. No
estoy diciendo que siempre haya que reinventar la rueda, sólo digo que no
deberían tener miedo de hacerlo.</p>

<p>Esto sumado a la elevación de teoristas, criticos, y autores a alturas
insuperables e infalibrles resulta en una convinación veraderamente diabólica.
Conozco de primera mano a varias de estas figuras, Alex Maccaw (abandonó), por
ejemplo, ha escrito dos libros y publicado varios proyectos exitosos, pero les
aseguro el es casi humano y acostumbra cometer errores.</p>

<p>En conclusión, esto no debería verse como un ataque directo a la gente
que tiene títulos de Ciencias de la Computación. Algunos de mis ingenieros
favoritos tienen diplomas de CC y son mucho más competentes como ingenieros que
lo que yo podría llegar a ser. Ahora bien, no creo que esos individuos
representen la norma (particularmente habiendo entrevistado "recién recibidos")
durante los últimos 2+ años) y cada vez me convenzo más de que esos éxitos no
deben su brillantez a la institución que les entregó el diploma.</p>

<p>En suma, dejen la escuela o estudien inglés.</p>

<h4>Actualización: Un comentario acerca de la academia fuera de EEUU</h4>

<p>Me equivoqué al no mencionar que aquel discurso de Shahn, &quout;Arte en las
universidades&quot; es, en realidad, un discurso sobre &quot;Arte en las
universidades estadounidenses&quot;. De hecho, Shahn elogia al sistema Europeo:

<blockquote>
  <p>En ningún lugar las limitaciones [Estadounidenses] se vuelven tan evidentes
  como en su contacto con europeos de similar trasfondo y educación. Para los
  europeos, cualesquiera sean sus limitaciones en otros aspectos, estarán
  perfectamente familiarizados con la literatura de no sólo su propio país sino
  la de otros. No es para nada improbable que sepan considerablemente más
  acerca de arte estadounidense que el estadounidense mismo</p>
</blockquote>

<p>De cualquier modo, Shahn señala su preocupación sobre el futuro de las
universidades europeas, una preocupación que muchos de ustedes compartieron</p>

<blockquote class="twitter-tweet">
  <p>@<a href="https://twitter.com/fat">fat</a> sí, entiendo lo que decís y es
  una pena que las univesidades europeas estén siendo presionadas para adoptar
  el más <em>eficiente</em> modelo estadounidense :(</p>
  — Luz Caballero (@gerbille) <a href="https://twitter.com/gerbille/status/223866004932001792">13 de Julio, 2012</a></p>
</blockquote>

<p>No es sorprendente que veamos temores similares mencionados a lo largo de la
historia por intelectuales como V.S. Pritchett, Francois Mauriac e incluso
Jean-Paul Sartre: &quot;si Francia se permite ser influenciada por la totalidad
de la cultura estadounidense, una situación actual y posible allí vendrá aquí
y destruirá nuestras transiciones culturales…&quot;</p>

<p>¿Entonces? ¿Qué opinan, estudiantes extranjeros?</p>